Tento článek byl původně uveden na The Conversation.
Cecile McKee získala finanční prostředky od National Science Foundation a James S. McDonnell Foundation. Její výzkum jazykové produkce je ve spolupráci s Merrill F. Garrett (University of Arizona) a Dana McDaniel (University of Southern Maine).
Už jste navštívili destinaci Yew Nork? Bolí tě bříško? Jaké psí žrádlo dostaneme?
V případě, že jste přemýšleli, co způsobuje takové řečové chyby nebo přemluvy, možná byste rádi věděli, že se jich někdy dopouštějí všichni mluvčí – všech věkových kategorií a schopností. Dokonce i lidé, kteří používají znakový jazyk, vytvářejí to, co někteří nazývají „uklouznutím ruky“. Uklouznutí jsou běžným znakem jazyka.
Jako vývojového psychologa, který studuje, jak lidé používají jazyk, mě zajímá, co nám řečové chyby říkají o lidské mysli. Výzkum ukazuje, že uživatelé jazyka ukládají a načítají různé jednotky jazyka. Patří mezi ně malé souhlásky, jako jsou jednotlivé souhlásky, a velké souhlásky, jako jsou fráze složené z několika slov.
Výměny a směsi zvuků a slov
Jedním ze způsobů, jak přemýšlet o chybách v řeči, jsou jazykové jednotky, které každá zahrnuje. Jiný způsob, jak o nich přemýšlet, je z hlediska akcí ovlivňujících tyto jednotky.
Lístek „Yew Nork“ ukazuje přepínání souhláskových zvuků – výměna zvuků. Všimněte si, že každá ze souhlásek je první ve své vlastní slabice. Lístek „Pes of bag food“ ukazuje výměnu slov. Všimněte si, že obě slova jsou podstatná jména. Zvuky samohlásek mohou také přepínat místa, jako když řečník, který měl na mysli „nakrmte pejska“, řekl „nakrm broskev“.
Pojem „břicho“ kombinuje synonyma „žaludek“ a „bříško“. Fráze se také mohou prolínat, jako například v „Záleží na tom, v jakém dni mám náladu.“ Řečník, který to řekl, měl na mysli jak „den v týdnu“, tak „náladu, ve které jsem“, ale s jedinými ústy, kterými obě zprávy prošly, smíchal fráze.
Substituce podle významu
Dalším způsobem, jak přemýšlet o chybách řeči, je to, co je ovlivňuje. Náhrady jednoho slova za jiné mohou ilustrovat.
Někdo, kdo chtěl mluvit o prstech, místo toho řekl: „Nespal si prsty na nohou.“ Slova „toe“ a „prst“ neznějí stejně, ale pojmenovávají podobné části těla. Ve skutečnosti latina používala stejné slovo „digitus“ k označení číslic rukou a nohou.
Tato substituce slov – a tisíce podobných – naznačuje, že naše mentální slovníky spojují slova se souvisejícími významy. Jinými slovy, sémantická spojení mohou ovlivnit řečové chyby. Zdejší mluvčí se pokoušel dostat slovo „prst“ z části těla svého mentálního slovníku a sklouzl ke svému sémantickému sousedovi „prst.
Náhrady zvukem
Jiný typ substituce slov odhaluje něco jiného o našich mentálních slovnících. Někdo, kdo chtěl odkázat na jeho knír, místo toho řekl: „Mám na houby šlehačku.“ Slova „knír“ a „houba“ zní podobně. Každé slovo začíná stejnou souhláskou a samohláskou, označované jako „[mʌ]“ v mezinárodní fonetické abecedě. Každé slovo je dvouslabičné s důrazem na první slabiku. Ale význam těchto dvou slov není podobný.
Tato substituce slov – a tisícům se to líbí – naznačuje, že naše mentální slovníky také spojují slova s podobnými zvuky. Jinými slovy, fonologická spojení mohou ovlivnit řečové chyby. Řečník se zde snažil dostat slovo „knír“ z „[mʌ]“ část svého mentálního slovníku a vklouzl ke svému fonologickému sousedovi „houba“.
Poznatky z rozmanitosti
Psycholingvisté, kteří shromažďují a analyzují řečové chyby, nacházejí mnoho způsobů, jak je kategorizovat a vysvětlit, jak a proč je lidé dělají.
Rád to srovnávám s tím, jak Charles Darwin studoval galapážské pěnkavy. Detailní studium řečových chyb a pěnkav odhaluje, jak je odlišují drobné odchylky.
Teorie o tom, jak lidé mluví, se snaží tyto detaily vysvětlit. Psycholingvisté rozlišují lapsusy podle jazykových jednotek, které zahrnují, jako jsou souhlásky, samohlásky, slova a fráze. Popisují, jak a kdy mluvčí takové informace používají. To nám může pomoci pochopit, jak se jazyk u dětí vyvíjí a jak se rozpadá u lidí s určitým postižením.
Tyto teorie také popisují různé fáze plánování a vytváření vět. Psychologové například předpokládají, že mluvčí začínají tím, co chtějí sdělit. Potom získávají významy slov z mentálního slovníku. Uspořádají slova podle gramatiky jazyka, kterým mluví. Jak slova znějí a rytmus celých vět jsou pozdější fáze. Pokud je to správné, substituce „prst-toe“ odráží dřívější fázi než substituce „knír-houba“.
Studium řečových chyb nám připomíná, že v každém složitém chování se tu a tam vyskytují závady. Když jdete, občas zakopnete. Když mluvíte, občas uklouznete.
Zdroj: revistamijardin.es, google.cz, pixabay, sciencefocus, nedd.cz
